Dalla A alla Z – Dal pensiero alla parola – Dalla scuola al palco
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- Analisi dei testi degli allievi.
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- Revisione e critiche costruttive.
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- I fondamenti della scrittura evocativa
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- Struttura della forma canzone.
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- Generi musicali.
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- Stile e personalità.
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- Scelta e utilizzo del linguaggio.
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- Strumenti retorici (Assonanza, rima, metafora, paragone, similitudine, analogia).
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- Sessioni di ascolto di basi armoniche e melodiche (Ideare la linea vocale).
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- Dal pensiero alla parola (Esercizi di visualizzazione).
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- Libera espressione e poetica dell’autore.
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- Analisi critica di canzoni di artisti famosi
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- Riflessione sul proprio processo creativo e identificazione di punti di forza e aree di miglioramento.
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- Sintonizzazione con la Melodia (Costruire versi che si adattino alla melodia senza compromettere il significato).
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- Sperimentazione rivisitazione testi su cover.
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- Diritto d’autore, tutela e plagio.
Secondo livello:
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- Rispetto della struttura grammaticale.
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- Coerenza tematica.
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- Scelta e approfondimento del vocabolario.
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- Utilizzo efficace del linguaggio.
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- Empatia e connessione emotiva.
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- Tono e atmosfera.
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- Consapevolezza del ritmo e della metrica.
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- Costruzione di immagini sonore.
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- Rispetto per la melodia.
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- Contenuto e verità ed elementi ricorrenti nelle canzoni.
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- Scrittura collettiva e collaborativa.
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- Sperimentazione brani inediti.
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- Iscrizione e Deposito Opere.
Terzo livello:
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- Lettura critica e Auto-Riflessione.
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- Rime efficaci.
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- Strumenti per l’ispirazione.
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- Generi musicali, caratteristiche, differenze e mercato musicale.
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- Elementi chiave della forma dei testi di canzone.
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- Scrittura su metrica e senza metrica, creazione di linee vocali usa e getta.
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- Linguaggio evocativo e figurativo.
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- Ritmo della parola parlata.
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- Flusso continuo (Creare transizioni fluide tra le sezioni della canzone. Garantire che il testo scorra in modo naturale).
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- Collaborazioni interdisciplinari (con colleghi e insegnati).
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- Consistenza Tematica (Allineare Testo e Melodia: Assicurandosi che il testo rimanga in sintonia con il tono e il messaggio musicale).
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- Espressione Personale.
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- L’uso delle altre lingue nella scrittura
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- Sperimentazione brani inediti in team per se’ stessi, per gli altri allievi e/o per e con artisti locali.
Quarto livello:
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- Scrittura di testi di canzoni per artisti famosi.
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- Analisi approfondita dell’artista (Studio del repertorio esistente dell’artista, comprese le tematiche ricorrenti, lo stile musicale e il linguaggio utilizzato nei testi).
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- Comprensione del pubblico di riferimento dell’artista e delle aspettative dei fan.
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- Considerazione del background e della personalità dell’artista per garantire che il nuovo testo si allinei con la sua immagine pubblica e il suo stile individuale.
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- Utilizzo delle parole e dello stile dell’artista (Incorporazione delle parole e delle espressioni caratteristiche dell’artista nel nuovo testo per mantenere coerenza e autenticità).
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- Adattamento dello stile di scrittura per riflettere il modo in cui l’artista comunica e interpreta le emozioni attraverso la musica.
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- Genere musicale e tonalità (Considerazione del genere musicale preferito dall’artista e delle convenzioni linguistiche associate ad esso).
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- Adattamento del tono e del linguaggio del testo in base alla natura della canzone (ad esempio, romantica, pop, rock, rap, trap, ecc.).
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- Identificazione di nuove tematiche e argomenti (Esplorazione di tematiche e argomenti inediti che si integrano con il repertorio e il messaggio dell’artista, offrendo nuove prospettive senza deviare troppo dalla sua identità artistica).
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- Creazione di testi che si adattino al momento attuale dell’artista nella sua carriera e alla sua evoluzione artistica.
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- Previsione di nuove direzioni e sperimentazioni (Proposizione di idee innovative e sperimentali che possano portare l’artista in nuove direzioni creative, mantenendo comunque una coerenza con il suo percorso artistico).
- Esplorazione di collaborazioni con altri autori o produttori per introdurre nuove influenze e approcci alla scrittura dei testi.